Formativ bedömning, digitala verktyg och min vardag

Sitter just nu med Patricia Diaz bok "Arbeta formativt med digitala verktyg". En bok som ger mycket inspiration och som ger mig bevis på att jag faktiskt är på rätt väg. Jag har sedan höstterminens start förändrat ganska mycket i mitt sätt att undervisa. Allt sedan Lgr 11 kom har jag känt att det är svårt att få eleverna att förstå vad som krävs av dem. Trots flertalet matriser och försök att förklara så nådde jag inte fram. Till slut insåg jag att jag måste förändra mitt sätt att arbeta.

Jag fick då upp ögonen för Göran Svanelid och hans Big 5 samt att jag hittade Fröken Flipp och hennes blogg "Mitt flippade klassrum". Dessa två personer har hjälpt mig enormt mycket i mitt arbete med att förändra min undervisning. Jag använder mig idag av The Big five" när jag planerar, gör matriser, ger formativ bedömning och utvärderar. Detta sätt att jobba har hjälpt mig få eleverna att förstå var de befinner sig, vart de ska och hur de ska nå sitt mål. Ett arbete som tar tid och som jag är långt ifrån klar med, men det viktiga är resultaten. Jag märker redan, efter endast en termin att de elever jag har i årskurs 8 och 9 redan nu har förbättrat sina resultat. De första tre månaderna tyckte de att det var svårt och var inte alls med på tåget. Vid något tillfälle var jag nära att ge upp men de lärare som arbetar med de metoderna som jag tagit in i mitt klassrum beskriver just detta, att det är motigt i början för att sedan bli bättre. Vi gav inte upp och i slutet på terminen kunde eleverna se att de faktiskt blivit lite bättre men att de framförallt hade mer koll på vad som faktiskt krävs av dem. 

Nu fortsätter arbetet och jag hoppas få mer tid att utveckla mitt arbete med Big 5 och den formativa bedömningen i klassrummet.

Mycket på gång

Då är årets semester över och en ny termin står för dörren. En helt fantastisk sommar är över (snart) och det är dags att ta sig an nya elever, nya sätt att lära ut och en massa utmaningar. Jag har under den senare delen av vårterminen börjat fundera över mitt eget sätt att undervisa. Jag har efter vik, föräldraledighet och annat äntligen fått landa på en skola och det har gjort att jag börjat fundera över vad som jag gör som är bra och vad som jag kan göra bättre. Det här med bedömning har länge varit min Akilles häl och något jag jobbat mycket med. Jag tycker själv att jag gjort stora framsteg men har ännu inte hittat hem. Jag vill hitta ett sätt som gör att mina elever själva kan sätta sitt betyg, det är mitt mål.

Jag vill göra min undervisning intressant och spännande. Jag är lite emot att skolan ska vara "rolig", jag använder mig hellre av ordet intressant. Jag vill att mina elever ska känna att de lär sig något, inte bara för stunden utan något de har nytta av kanske i andra ämnen men även den dagen de lämnar högstadiet.

Lotta Karlsson (Fröken Flipp) har varit en stor inspirationskälla för mig, det var där jag för första gången stötte på Big 5 och fick se vilken effekt det gav på hennes elever. Hon har dessutom inspirerat mig till att våga "flippa".

På den skolan där jag arbetar har vi många nyanlända både familjer och ensamkommande, detta är något jag brinner för och vill jobba mer med. Det sätter min kunskap och mitt sätt att arbeta på prov. Jag har ofta en studiehandledare i mitt klassrum, vissa helt fantastiska att arbeta med och vissa kräver lite mer jobb för att få en bra relation till. Jag hoppas och tror att mitt nya sätt att arbeta ska underlätta även för dem, målen, vad som krävs av elever kommer förhoppningsvis bli tydligare även för dem och då hoppas jag att det ska underlätta för dem att hjälpa sina elever genom den svenska skolan.

The Big 5, flippat klassrum och No hands up kommer att bli mina tre utmaningar under hösten, en spännande resa som jag ser mycket fram emot!

The Big Five

THE BIG 5

De fem viktigaste förmågorna i styrdokumenten.

Analysförmåga 
Beskriver orsaker och konsekvenser. Föreslå lösningar. Förklara och påvisa samband. Se utifrån och växla mellan olika perspektiv. Jämföra: Likheter och skillnader, för- och nackdelar.

Kommunikativ förmåga 
Samtala. Diskutera. Motivera. Presentera. Uttrycka egna åsikter och ståndpunkter. Framföra och bemöta argument. Redogöra, formulera, resonera och redovisa

Metakognitiv förmåga
Tolka. Värdera. Ha omdömen om. Reflektera. Lösa problem med anpassning till en viss situation, syfte eller sammanhang. Avgöra rimligheten. Välja mellan olika strategier. Pröva och ompröva. 

Förmåga att hantera information 
Söka, samla, strukturera/sortera och kritiskt granska information. Skilja mellan fakta och värderingar. Avgöra källors användbarhet och trovärdighet.

Begreppslig förmåga
Förstå innebörden av begreppen. Relatera begreppen till varandra. Använda begreppen i olika/nya sammanhang.

Nya sätt att jobba

Nu har det gått några månader sedan jag sist skrev. Jag har kommit in i sättet att arbeta med en-en och undrar ibland vad jag gjorde innan jag och eleverna hade datorn. När tekniken fungerar är det ett utmärkt sätt att arbeta men när det strular då blir det svårt att tänka nytt och hitta andra sätt att arbeta. Jag har använt mig av ett antal nya sidor och ett par av dem tänker jag berätta lite om.









Jeopardylabs är en sida där du kan skapa dina egna jeopardyspel. Du skapar på ett enkelt sätt mallar för ett spel och sedan är det bara att börja spela. Vill du inte skapa egna spel så finns det ett flertal mallar att välja mellan. Jag har själv gjort ett som handlar om regering och riksdag, den hittar du här.




Jag har börjat titta lite på flipped classroom. Flipped classroom är det omvända klassrummet där du som lärare spelar in dina genomgångar och eleverna får titta på dem och så används lektionstiden till annat. Jag anser inte att en flipp ersätter min genomgång. Jag vill ha mina genomgångar för jag tycker att det är då jag får kontakt med eleverna, dessutom blir det ofta frågor och diskussioner som jag vill att alla ska ta del av. Däremot tycker jag att flippen är ett bra sätt för elever som missade genomgången eller som mina elever tycker är det bästa, repetition inför prov och liknande. 

Elevblogg eller inte?

På Skolporten finns en artikel om Sabina Zetterberg som  1-7 lärare i svenska och so på Igelbodaskolan i Nacka. Sabina har skrivit en artikel om hur hon använder en blogg i sin undervisning och vilka resultat det har gett henne och hennes elever.

"SO-läraren Sabina Zetterberg hade kört fast i sin undervisning. För att variera sig och göra eleverna mer delaktiga började hon lägga ut elevuppgifter i form av filmklipp på en blogg. Det gjorde undervisningen roligare och klassen mer engagerad."

Det som fick mig att tänka nytt var när jag läste om en klass som gjort en "revolutions blogg" när de läste om franska revolutionen, det är nog mer såhär jag skulle vilja arbeta. Då detta är något som intresserar mig har jag kollat runt lite på nätet efter forskning eller andra vetenskapliga bevis på att det här med blogg/hemsida är något positivt för eleven.

Lärarnas nyheter skriver om fördelarna med att elever har en blogg/hemsida:

Bloggen skapar autentiska mottagare och eleverna är tvungna att använda en annan form av berättande än när det bara är läraren som är mottagare. Dessutom möter de sin text på nytt och repeterar flera gånger. Att skriva på bloggen skapar medvetenhet om språket. När man publicerar något är det viktigt hur det ser ut. Det ger förståelse för moment som ingress, stor bokstav i början av meningen och styckeindelning.

I skolvärlden skriver Lisa Lönn Hopper om sin blogg novelisa.se. Det jag tycker är extra bra är att hon använder pseudonym för att skydda elevernas identitet, dessutom använder hon en moderatorfunktion för att kommentera.

Jag tror att eleverna anstränger sig lite mer eftersom det finns en stor värld därute som kan läsa deras arbeten. De lär sig också av att läsa och kommentera varandras texter. 

Det är mycket som är intressant vad gäller IKT i undervisningen. Jag är bara i början av mitt arbete men tycker redan att jag vunnit en hel del på att använda datorn i undervisningen, men det kommer jag till i ett annat inlägg.

Titanpad

Titanpad är en webbsida där man kan skriva och redigera text tillsammans. Det går snabbt att få en egen sida, komma igång att skriva och bjuda in andra att skriva tillsammans samtidigt! Så här ser det ut på deras förstasida:

För att skapa en egen Titanpad-sida gör man enklast så här:  Klicka på länken www.titanpad.com, men för att samtidigt skapa en egen sida på Titanpad skriver du iställlet det här: www.titanpad.com/minegensida. ”minegensida” är ett exempel, så efter snedstrecket skriver duistället det du vill kalla sin sida för. Jag hade kanske valt Sofiassida. När du har skrivit in adressen du vill ha och tryckt på enter så får man upp ett meddelande om att sidan inte finns, och en fråga om man vill skapa den sidan. Svara ja på den frågan, så har du skapat din egen Titanpad-sida! Så här ser det ut:
Skapa en egen sida:



För att andra ska hitta till sidan räcker det med att de har adressen. Om man vill kan man även bjuda in andra genom att skicka ett mejl till dem.

Vad ska Titanpad användas till och hur fungerar det? När du går in på en Titanpad-sida kan du skriva in sitt namn och alla som är inne och skriver på sidan får en egen färg. Det går att vara  flera personerinne och skriva i samma text och det brukar fungera bra! Titanpad ger alltså möjlighet att tillsammans arbeta fram en text, oberoende om man sitter på samma plats, eller på helt olika platser! Detta är ju bra om du vill ha en diskussion i en klass, att en grupp elever jobbar med ett gemensamt arbete, slipper att någon är sjuk och allt material finns i den personens skåp, etc.

Gudstjänster världen över

Med hjälp av wwiTV kan dina elever besöka en buddhistisk meditation i Thailand, sedan uppleva en muslimsk bönestund i Saudiarabien, för att därefter beskåda en katolsk mässa i Bolivia. Ett gratis besök i verkligheten.